Posted in Մաթեմատիկայի ստուգատես

Մաթեմատիկայի ստուգատես

Մաթեմատիկայի ստուգատես 2021 .

Հարսանիքի պատրաստվելիս գնեցին 125 հատ խնձոր, 92 հատ նարինջ և 47 հատ կիվի: Սեղանին դրվող ամեն սկուտեղի մեջ պետք է դրվի 6 խնձոր, 5 նարինջ և 2 կիվի: Առավելագույնը քանի՞ միանման սկուտեղ է հնարավոր դնել սեղանին:

18

2. Այգեպանը 5 օրվա ընթացքում հավաքեց 60 դույլ խնձոր՝ ամեն օր հավաքելով նախորդ օրվանից 2 դույլով ավել: Այգեպանը քանի՞ դույլ խնձոր հավաքեց երրորդ օրը:

12

3. Վերծանել գրառումը, որտեղ միևնույն տառով նշված են միևնույն թվանշանները: Ա + ԲԲ + Ա = ԳԳԳ

6+99+6=111

4. Արամը ցանկանում է 21×15 չափի թղթից կտրել հնարավորինս մեծ քանակությամբ 3×5 չափի ուղղանկյուններ: Արամ քանի՞ ուղղանկյուն կարող է կտրել:Your answer

21

5. Քառակուսու ձև ունեցող հողամասը տրոհված է չորս մասի՝ կանաչապատ տարածք՝ Կ, ծաղկանոց՝ Ծ, բանջարանոց՝ Բ, այգի Ա (տե’ս նկարը): Այգին և ծաղկանոցն ունեն քառակուսու ձև և նրանց պարագծերը համապատասխանաբար՝ 80մ և 20մ են: Քանի՞ քառակուսի մետր է ամբողջ հողամասի մակերեսը:

Captionless Image

25×25=625

6. Դասարանի 25 սովորողներից 20-ը ցանկություն հայտնեց սովորել անգլերեն, իսկ 18-ը` իսպաներեն: Քանի՞ սովորող ցանկություն հայտնեց սովորել երկու լեզուներն էլ, եթե նրանցից յուրաքանչյուրը գիտի գոնե մեկ լեզու:

17

7. Զարթուցիչը 4 վայրկյանում զարկում է 3 անգամ: Քանի՞ վայրկյանում այն կզարկի 9 անգամ:

12

8. Հոր և որդու տարիքների գումարը 35 է: Քանի՞ տարեկան է հայրը, եթե այն պահին, երբ ծնվեց որդին, նա 29 տարեկան էր:

32

9. Գերանը պետք է կտրել 5 հավասար մասի: Ամեն սղոցումը տևում է 3 րոպե: Քանի՞ րոպե կտևի ամբողջ աշխատանքը:

12

10. Կրկեսում ելույթ էին ունենում 2 և 3 ակնանի հեծանիվներով: Քանի՞ երկանիվ և քանի՞ եռանիվ հեծանիվ կար, եթե ընդամենը 25 հեծանիվ էր և 57 անիվ:

18 երկանիվ և 7 եռանիվ

Posted in Մայրենի

Կախարդական առավոտ

Ես մի առավոտ արթնացա և նկատեցի, որ մեր տանը չեմ, այլ հայտնվել եմ անտառում։ Ես սկզբում մտածեցի ,որ մեր տունը ուղղակի կանաչել է, բայց հետո հասկացա, որ անտառում եմ։ Ես դժվարությամբ բարձրացա մի ծառ, որը շատ հարմար էր տնակ շինելու համար։ Ես գառան մորթուց անկողին պատրաստեցի, մի քիչ փայտ կտրեցի , մահճակալ կարեցի և քնեցի։ Հաջորդ առավոտ արթնացա, և արևածագը այնպես սիրուն էր, որ երբեք չեմ մոռանա, կյանքումս առաջին անգամ էի տեսնում։ Ես ծառից իջա և տեսա, որ իմ ծառը ամբողջությամբ կանաչ է։ Պարզվեց այդ անտառի արևը կախարդական է, այնտեղ հենց առավոտը ծագում է, ամեն ինչ կենդանանում է, նույնիսկ այն, ինչը կենդանի չէ։ Ես զգում եմ, որ իմ տունը շարժվում է։ Ես մինչև երեկոյան մտածում էի ոնց էր իմ տունը շարժվում։ Հետո հասկացա, որ դա կախարդական առավոտից է։

Posted in Ուսումնական նյութեր

Пичугин мост

Пичугин мост

Сёма Пичугин рос тихим мальчиком. Как и все ребята, Сёма любил ходить в школу короткой дорогой через речку. Моста там не было, поэтому ребятам запрещали ходить этой дорогой.

Вот и задумал Сёма Пичугин старое дерево с этого берега на тот уронить. Топор у него был хороший. Нелёгким оказалось это дело. Только на второй день дерево упало и легло через реку. Теперь нужно было обрубить ветки. Они цеплялись за ноги и мешали переходить речку. Сёма обрубил ветки и приделал перила. Хороший мост получился. Так и стали называть его Сёминой фамилией — Пичугин мост.

Continue reading “Пичугин мост”
Posted in Ուսումնական նյութեր

Գաֆէսճյան արվեստի կենտրոն

Գաֆսճէյան արվեստի կենտրոն, բացվել է 2009 թվականի նոյեմբերի 17-ին՝ ժամանակակից արվեստի առաջատար միտումները Հայաստանում ցուցադրելու և աշխարհին հայկական մշակույթի լավագույնը ներկայացնելու առաքելությամբ։

Continue reading “Գաֆէսճյան արվեստի կենտրոն”
Posted in Ուսումնական նյութեր

Կամակոր  թագավորը 

Կամակոր  թագավորը 

    Լինում է, չի լինում ̀ մի  կամակոր  թագավոր  է  լինում:Մի  օր  նա  կանչում է  իր  երկրի  բոլոր   դեր□ակներին  և  հրամայում, թե  ինձ  համար  մի  այնպիսի  վերմակ  կարեք, որ  հասակիս  համեմատ  լինի ̀ ոչ  երկար, ոչ  կարճ:Ոչ մի   դերձակ  չի  կարողանում  թագավորի  հրամանը  կատարել, բոլորի  գլուխներն  էլ  կտրել  է  տալիս: 

   Օրերից  մի  օր  թագավորի  մոտ  մի  դերձակ  է  գալիս: 

– Թագավորն  ապրած  կենա, -ասում  է  նա, –  ես  քո  ուզած  վերմակը  կկարեմ:Ոչ  երկար  կլինի, ոչ կարճ: 

 – Լավ, – ասում է թագավորը, – բայց  տես,  եթե  մի  փոքր  երկար  եղավ  կամ  կարճ, իմացած  լինես ̀ գլուխդ  կտրելու  եմ: 

 -Համաձայն   եմ, թագավորն  ապրած  կենա, թե  չկարողացա ̀  գլուխս  կտրի: 

  Դերձակը  գնում  է  մի  վերմակ  կարում,  դիտմամբ  էլ  մի  քիչ  կա□ճ  է  անում:Տանում  է,  դնում     թագավորի  առաջ:Փեշի  տակ  էլ  թաքուն  մի  ճիպոտ  է  պահած  լինում: 

  -Թագավորն  ապրած  կենա, – ասում է  դերձակը̀  գլուխ  տալով, – քո  ուզած  վերմակը  կարել  եմ:Տես ̀  կհավանե՞ս: 

  -Տեսնենք  հասակիս  հարմա՞ր  է, թե՞  ավել- պակաս, –  ասում  է  թագավորն  ու  պառկում  թա□տին, վերմակը  քաշում  վրան:Վերմակը  հազիվ  ծնկներին  է  հասնում, ոտքերը  բաց  են  մնում: 

  Դերձակն  իսկույն  փեշի  տակից  հանում  է ճիպոտը  և  խփում  թագավորի  ոտքերին: 

  -Թագավորն  ապրած  կենա, – ասում է  դերձակը, – ամեն  մար□  իր վերմակի  համեմատ  պիտի   ոտքը  մեկնի: 

   Թագավորն  ամիջապես  ոտքերն  իրեն է  քաշում:

   Կամակոր  թագավորն  այլևս  ոչինչ  չի  կարողանում  ասել:Նույնիսկ  մեծ –մեծ   նվերներ  է տալիս  ու  ճանապարհ  դնում  հնագետ  դերձակին: 

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
   ________________ դերձակներին _____________ 

   _______________ կարճ ______________ 

թախտին

մարդ

2.Ի՞նչ  է  նշանակում  դերձակ  բառը. 

կարող

3. Ո՞ր   դարձվածքի   իմաստն  է  սխալ  բացատրված. 

    ա/ գլուխը  դատարկ   –  հիմար, անխելք, տգետ 

     բ/ թև առնել  –  ոգևորվել, ոգեշնչվել 

     գ/ կողը  հաստ – համառ, կամակոր, ինքնասածի 

     դ/ ձեռք մեկնել –  ձեռքով անել, հեռանալ 

4.Տրված  բառերից  ո՞րն  է  ածանցավոր. 

      ա/ օրերից 

      բ/  գլուխ                             ________________ 

      գ/ թագավոր 

       դ/ ոչինչ 

5.Ի՞նչ  խոսքի  մաս  են  տեքստում ընդգծված  բառերը: 

   _________________ երկրի ______                          _________գոյական_____________ 

   _______________  երկար ________                          __________ածական____________ 

   ____________ դերձակը ___________                          __________գոյական____________ 

   _______________ ասում է ________                          __________բայ____________ 

6.Տեքստում  ընդգծված  նախադասությունից  դո՛ւրս  գրիր  ենթական և ստորոգյալը:

   _______ Թագավորն  ենթակա____________            

   _________ քաշում ստորոգյալ__________ 

7.Տեքստից  դո՛ւրս  գրիր  մեկական  պատմողական  և  հարցական   նախադասություն: 

   __հարցական- Տես ̀  կհավանե՞ս: 

   __պատմողական- Լինում է, չի լինում ̀ մի  կամակոր  թագավոր  է  լինում:

8.Կետադրի՛ր  հետևյալ  նախադասությունը. 

    Դերձակը  հասկացավ, որ  թագավորը  հիմար է: 

9.Օգտագործելով  տրված  բառերը ̀ լրացրու՛  առած-ասացվածքները. 

    ա/ Ծաղիկը   _ ծաղկին __________  նայելով  է  բացվում: 

     բ/Թթու  է, թան  չի,  ամեն ______ մարդու _______ բան չի: 

     գ/Մեջք –մեջքի  որ  տանք, __ սարեր, __________ շուռ  կտանք: 

      դ/Արջից  վախեցողը  անտառ  _ ,չի  գնա __________: 

   / սարեր,չի  գնա, մարդու, ծաղկին/ 

10.Ի՞նչն  է  ստիպում  թագավորին  նման հրաման  արձակել: 

  որ իր վոտքեր չմրսեն։

11.Ի՞նչ  հնարամտության  է  դիմում  դերձակը: 

___________________________ճիպոտ պահել իր թևի տակ_________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________________ 

12.Ժողովրդական  ո՞ր  ասացվածքն  է  օգտագործված  տեքստում: 

  վերմակի  համեմատ  պիտի   ոտքը  մեկնի:   

13.Ուրիշ ո՞ր հեքիաթի  հերոսին  ես  նմանեցնում  թագավորին: 

    ______________________________Անբան Հուռիին_____________________________________________________ 

14.Կամակոր  թագավորին  պատժելու  մի  հնարք  էլ  մտածիր  դու: 

Վերմակը շատ ծանր կանեի, որ   նա տակից դուրս չգա ու այնքան շոքի, որ հասկանա դերցակների խելքը։

15.Ինչպե՞ս  ինքդ  կվերնագրեիր  տեքստը: 

   ______________________________Սրամիտ դերձակ____________________________________________________ 

Posted in english

My family

My family lives in Raffi street. In my family 3 boys and 1 girl. I, my brother, father and my mother. My father is working in IT company. My brothers’ name is David My fathers’ name is Karen my Mothers’ name is Liana she is very beautiful. My brother’s 7 years old.

Posted in Մայրենի

Թեսթ5 Պատմում է ինքը՝ Չարլի Չապլինը

Պատմում է ինքը՝ Չարլի Չապլինը 

Թեսթ 5 

Պատմում է ինքը՝ Չարլի Չապլինը 

Ես ծնվել եմ 1889-ի ապրիլի 16-ին, երեկոյան ժամը 8-ին, Ուոլվորթի շրջանում, Իսթ-լեյն փողոցում: Ես լրագիր եմ վաճառել, խաղալիքներ սոսնձել, աշխատել եմ տպարանում, ապակի փչողի արվեստանոցում, բայց գիտեի, որ դրանք ժամանակավոր են, ի վերջո, դերասան եմ դառնալու: 

Continue reading “Թեսթ5 Պատմում է ինքը՝ Չարլի Չապլինը”
Posted in english, հայրենագիտությաուն

Կոնդ Kond

Հայերեն

Մենք մայսի հինգին գնացել ենք Կոնդ թաղամաս։ Այնտեղ մենք ծանոթացել ենք պարոն Նաիրիի հետ։ Նա մեզ տարել է Կոնդի ամենասիրուն վայրերը օրինակ մզկիթը և աղբյուրները։ Կոնդ մտնելիս այնպիսի տպավորությունա ոնցոր պոռտալի մեջով անցնես դեպի հին Երևան։

English

Today we went to Kond district. There we met Mr. Nairi. He took us to Kond’s favorite places, such as the Persian mosque of 16th century. To get the impression of entering Kond, go through the old portal to the old Yerevan.