Month: December 2022

Зелёний дедь мороз

Каждый новый год планеты Земля бывает радостным и грустным, я расскажу вам о моем самом счастливом новом году. В ту ночь я собрала сумку для сна, мама украсила меня и подарила лыжи, дедушка с зеленой бородой и брат спросили, почему одежда Санты зеленая.

• Я очень люблю природу, поэтому я одет в зеленое. ответил: ты очень любишь природу, у меня есть для тебя отдельная одежда, ты любишь кормить животных, ты кормишь собак и кошек, которых встречаешь на улице, за это я дам тебе попугая. Сказал Дед Мороз
  Я пожелал ему удачи и сказал, не меняй эту одежду, чтобы другие дети не завидовали.

611. Ձևակերպե՛ք ամբողջ թվերի գումարման տեղափոխական օրենքը։ A+b=b+A
612. Ձևակերպե՛ք ամբողջ թվերի գումարման զուգորդական օրենքը:Եթե գումարելիներից մեկին մի թիվ ես գումարում պատասխանին ել այդ թիվը կգումարվի
613. Ամբողջ թվերի զույգի համար ստուգե՛ք գումարման տեղափոխական
     օրենքի ճշտությունը.
     ա) –9, –1=-10, գ) +8, –10=-2, ե) –13, +14=1, է) +8, 0=8,
     բ) –3, +7=+4, դ) –21, +12=-9, զ) 0, –7, ը) +1, –4=-3։
614. Ամբողջ թվերի եռյակի համար ստուգե՛ք գումարման զուգորդական
     օրենքի ճշտությունը.
     ա) –7, +2, +10-ճիշտ, գ) –10, –6, –3-ճիշտ, ե) –20, 0, +19-ճիշտ,
     բ) 0, +4, –11-ճիշտ, դ) –16, +8, –14-ճիշտ, զ) +15, +20, –25-ճիշտ։
615. Գրի՛ առեք արտահայտությունը և հաշվե՛ք նրա արժեքը.
     ա) –3 և –4 թվերի գումարին գումարել 11-ին հակադիր թիվը,=(-18)
     բ) –7-ին հակադիր թվին գումարել 8 և –18 թվերի գումարը,=(-3)
     գ) 8 և –5 թվերի գումարին հակադիր թվին գումարել –17 թիվը:=(-20)
616. (–27) + (–13) գումարին գումարե՛ք առաջին գումարելիին հակադիր
     թիվը։=-13
617. Հանումը փոխարինե՛ք հանելիին հակադիր թվի գումարումով և
     հաշվե՛ք՝
     առանձին գումարելով դրական գումարելիները, առանձին՝
     բացասականները.
     ա) 55 – 6 + 7 – 4 – 19, գ) –81 + 96 – 34 + 52 – 17,
     բ) –72 + 8 – 11 + 18 – 25, դ) –19 + 24 – 50 + 31 – 62։
618. Տրված են 15, –16, 15 թվերը։ Ճի՞շտ է արդյոք, որ ցանկացած երկուհարևան թվերի գումարը բացասական թիվ է, իսկ բոլոր երեք թվերի գումարը` դրական։
619. Հաշվե՛ք.
620. ա) 2 · | –11 + 4 | – | +5 – 8 |, դ) | 8 – 4 + 2 | · | 7 – 7 |,
621. բ) 10 · | –2 + 1 | + 6 · | – 4 – 9 |, ե) | 9 – 5 + 4 | ։ | –16 + 14 |,
622. գ) | 3 – 4 – 1 | · | 2 + 7 – 12 |, զ) | 25 + 6 – 1 | ։ | –17 + 4 + 8|։

Գտե՛ք այն թիվը, որի`
ա) 3 %-ը հավասար է 60-ի, գ) 20 %-ը հավասար է 53-ի,
բ) 17 %-ը հավասար է 340-ի, դ) 2 %-ը հավասար է 37-ի:

9⋅(−3)=-27

Նշիր դծալը

• Երկու բացասական թվերի քանորդը բացասական թիվ է:
• Բացասական թիվը դրական թվի վրա բաժանելիս ստացվում է բացասական թիվ:

Կատարիր բաժանումը:

ա) −43:1=-43

բ) (−341):(−1)=341

Կատարիր բաժանումը:

24:(−6)= -4

Կատարիր բաժանումը բացասական թվի վրա:

Եթե քանորդը բացասական է, ապա առաջին պատուհանում տեղադրիր մինուս նշանը:

99:(−33)=-3

Կատարիր բաժանում բացասական թվի վրա:

Առաջին պատուհանում տեղադրիր «+» կամ  «−» նշանը:

(−189):(−21)=9

Կատարիր բաժանում բացասական թվի վրա:

Առաջին պատուհանում տեղադրիր «+» կամ  «−» նշանը:

(−312):(−52)⋅(−12)=-72

Հաշվիր արտահայտության արժեքը:

1848:(−28):(−6)=11

Լուծիր հետևյալ հավասարումը:

|x|:(−90)=25−34

Առաջինը տեղադրիր փոքր արմատը:

Պատասխան՝ x1=810

Լուծիր հավասարումը:

(−3)⋅|x|=−756

Առաջինը տեղադրիր մեծ արմատը:

Պատասխան՝ x1=252

669․ Երկու ամբողջ թվերի քանորդը բացասական է։ Ինչպիսի՞ն պիտի լինեն բաժանելիի և բաժանարարի նշանները։ + և -։

671․ Հաշվե՛ք.
ա) +38 ։ (–19)=-2, դ) –420 ։ (–15)=28, է) 0 ։ (–14)=0,
բ) –600 ։ (–150)=4, ե) –531 ։ (+3)=-177, ը) –121 ։ (–11)=11,
գ) –720 ։ (+120)=-6, զ) +837 ։ (–1)=-1, թ) +39 ։ (–13)=-3։

672. Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում կստացվի հավասարություն.
ա) –3 · -7 = 21, գ) –10 · 0 = 0,
բ) 6 · -6 = –36, դ) –9 · 9 + 1 = –80

ե) –21 · -2 + 3 = 45,
բ) 6 · -6 = –36

673. Հաշվե՛ք.
ա) 8 ։ (–2) – 14 ։ (–7) + (–12) ։ 4=-9, դ) (–55 ։ 11 + 48 ։ (–16)) ։ (–4)=2
բ) –18 ։ (–9) + 16 ։ (–8) – 24 ։ (–6)=0,
գ) (33 ։ (–3) – 40 ։ (–8)) ։ (–3)=2

674. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.
ա) (8 · +2 + 9) ։ (–5)=-5, եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինեն + 2,

• 7, –3, –8 թվերը.
  բ) 0 ։ (15 – 4 · 3)=0, եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինեն +3, 0,
  +5, +4 թվերը։

675. Հայտնի են բաժանման հետևյալ հատկությունները. (a + b) : c = a : c + b : c, (a · b) : c = (a : c) · b: Ստուգե՛ք, որ այս հարաբերակցությունները ճիշտ են հետևյալ
ամբողջ թվերի համար. Այո ճիշտ են։
ա) a = 20, b = 10, c = –5,
բ) a = –18, b = –9, c = 3:

676․ a-ի և b-ի ի՞նչ արժեքների դեպքում կստացվի հավասարություն.
ա) 8 : 0 = 0, գ) 9 : 9 = 81, ե) (–1) : 1 = –1,
բ) 1 : 1 = 1, դ) -9 : 9 = –81, զ) 1 : (–1) = –1:

07.12.22

Սուրբ Ծննդյան հեքիաթ սրինգ նվագող աղջկա մասին

Մի աղջիկ կար: Ամբողջ օրը նա սրինգ էր նվագում: Երբեմն այնքան արտասովոր էր լինում նրա նվագը, որ անցորդները կանգնում ու լսում էին:
Աղջիկը նվագում էր երկնքի մաքրության, օվկիանոսի խորության, անտառի թարմության, մարդկանց և նրանց ցանկությունների, նրանց զգացմունքների ուժգնության և անկայունության մասին: Մի խոսքով` այն մասին, թե ինչպես էր ինքը պատկերացնում կյանքը: Սակայն մի օր մարդիկ սկսեցին պատմել նրան այն մասին, որ կյանքում ամեն ինչ բոլորովին էլ այնպես չէ, ինչպես ինքն է պատկերացնում: Եվ հենց որ նա հավատաց մարդկանց, սրինգը դադարեց նվագել:
— Ինչո՞ւ չես ուզում նվագել, սրինգ, – հարցրեց տրտմած աղջիկը:
— Ոչ թե ես չեմ ուզում նվագել, դու այլևս չես լսում ինձ, – տխուր պատասխանեց սրինգը և լռեց:
Աղջիկը նստեց աթոռին և լաց եղավ: Ինչպե՞ս ապրել առանց սրինգի, չէ՞ որ դա միակ բանն էր, որ ինքը կարող էր անել:
— Մի տխրիր, – ասաց սրինգը, – դու դեռ լսո՞ւմ ես ինձ:
— Այո, – ասաց աղջիկը` ափով սրբելով արցունքները:
— Դե ուրեմն, կենտրոնացիր: Այս Սբ. Ծննդյան տոնին քո առջև կբացվի երկու աշխարհ. աշխարհ` ուրիշ մարդկանց աչքերով և աշխարհ` քո աչքերով: Սակայն ապագա կյանքի համար դու պետք է ընտրես դրանցից մեկը: Եթե դու նախընտրես աշխարհն ուրիշ մարդկանց աչքերով, կդառնաս ունկնդիր, և քո կյանքի աղբյուրը միշտ կենտրոնացած կլինի ուրիշների կարծիքների վրա: Իսկ եթե նախընտրես աշխարհը քո աչքերով, ապա հնարավոր է, որ կրկին լսես ինքդ քեզ և կրկին նվագես: Սակայն ստիպված կլինես այլևս ոչ ոքի չլսել և անգամ` չսխալվել:
— Օ, որքան լուրջ է այդ ամենը, – ասաց աղջիկը և արագ վեր կացավ աթոռից:
Մի քանի օր անց  Սբ. Ծննդյան տոնն էր: Տնեցիները հավաքվեցին հյուրասենյակում, սկսեցին քննարկել ինչ-որ բաներ, կատակել, վիճել: Սակայն աղջիկը նրանց չէր լսում: Նա խորհում էր`  երկու աշխարհներից ո՞րն ընտրել: Եվ հանկարծ սեղանի շուրջ հավաքվածներից մեկը բարձրաձայն ասաց. «Ես չեմ կարող գրել այնպիսի պիեսներ, ինչպիսիք գրել է Շեքսպիրը: Սակայն իմ առավելությունն այն է, որ ես կարող եմ գրել իմ պիեսները»: Մեծահասակները ծիծաղեցին, իսկ աղջիկը պապանձվեց, որովհետև հասկացավ, որ յուրաքանչյուր մարդու առավելությունն այն է, որ միայն ինքն է այդպիսին: Եվ ինչ-որ վառ և արտասովոր բան ստեղծելու համար բոլորովին էլ պետք չէ լսել այլ մարդկանց, որովհետև յուրաքանչյուր մարդ ինքնին հրաշք է, և այդ հրաշքը թաքնված է հենց իր մեջ: Պարզապես շատերը ժամանակավորապես մոռացել են այդ մասին, և ահա` չգիտեն ինչ անել` ուրիշների խորհուրդներին հետևելուց բացի: Աղջիկը դուրս վազեց սենյակից, վերցրեց սրինգը, վերադարձավ հյուրասենյակ և բարձրացավ աթոռին:
— Ուշադրություն եմ խնդրում: Հիմա ես ձեզ համար կնվագեմ:
Մեծահասակները ժպտացին, ծափահարեցին: Ահա թե ինչ արտասովորն է իրենց դուստրը: Ինչ ինքնավստահորեն է  ուշադրություն պահանջում իր հանդեպ, անգամ աթոռի վրա բարձրացավ: Իսկ երբ աղջիկը սկսեց նվագել, մեծահասակները լռեցին: Նրանց մտքով էլ չէր անցնում, որ այդ Սբ. Ծննդյան տոնին իրենց տանը տեղի էին ունենում իրական հրաշքներ: Հրաշքներ` իրենց աղջկա աչքերով:

1. Գտիր փոխաբերական իմաստով արտահայտված բառակապակցությունները։ Ամբողջ օրը

2. Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր բառարանի օգնությամբ։

3. Բացատրիր ինքնավստահություն բառի իմաստը։ Ինքնավստահությունը դա երբ , որ դու ուրիշներին չես լսում գնում ես դեպի քո նպատակը

4. Փուրձիր պատմել աշխարh՝ քո աչքերով արտահայտաության մասին։Ներկայացրու քո պատկերացումները արտահայտության մասին։ Աշխարհը քո աջկերով դա նշանկում է քո կարծիքը աշխարհի մասին

Դասավորիր տառերն այնպես, որ բառ ստացվի:

Նաշու-աշուն, նղասե-սեղան, մաիտան, նագուր-գարուն, կոփիթոր, թոռա-աթոռ, լագդգդալ:

Ո՞ր տարբերակն է ճիշտ՝

օգնական օքնական ոգնական

Ո՞ր տարբերակն է ճիշտ՝

Խորդուբորդ խորդուբորթ խորթ ու բորթ Խորդ ու բորդ

Ո՞ր տարբերակն է ճիշտ ՝

․Օրեցօր Օրէցօր Օրեցոր Օռեցոր

Ո՞ր բառերում է գրվում «է»՝

հնեաբան, մանրե, աչկ, էրեբունիանեական, ելևջ, հյուսկ-ն, ոստր-դող-րոցք, առ-ջ, այժմ-ական, հանրաքվ-լուս-ղ, աշտ-, վայր-ջք, քր-ական

Ո՞՚ր տարբերակն է ճիշտ՝

Ամասյա Ամասիա

Ո՞ր տարբերակն է ճիշտ՝

․ամբարիշտ անբարիշտ

Ո՞ր տարբերակն է ճիշտ՝

․Սրփել Սրբել

Ո՞ր տարբերակն է ճիշտ՝

Նուրփ Նուրբ

Ո՞ր տարբերակն է ճիշտ՝

․ականջօղ ականջող

Кслассная работа

1. Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения: 1. Что ты знаешь о (օнёом)? 2. Зачем ты едешь к (ней)? 3. Он не любит (меня). 4. Кто это с (вами)? 5. Какие отношения между (тобой) и (йэй)? 6. Я не хочу с (сними) говорить. 7. Она постоянно думает о (анём). 8. Кто пойдёт в кино с (нами)? 9. Давайте позвоним (сней). 10. Она уже забыла обо (меня).

Упражнение 2. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.1) Егор сидел рядом с мной. 2) Ты всегда был строг ко мне. 3) Сердце ко мне сжалось. 4) Вникните во всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать с мною. 6) Вспомните обо мне. 7) Мелькнуло  мною моё детство. 8) Он славился во всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся… что-то.Домашнее задание :Упражнение 1. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей). 2) Поутру над (Невы) брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом) струя светлей лазури. Над (парусом) луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека) подобен. 5) У ног (Рагима) плескалось море. 6) С (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) черты.Упражнение 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.1. (Н…)чья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя (н…)(на) что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но (н…)какого Коровьева так и не нашли, и (н…)какого Коровьева (н…)кто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершен…ясно, что Никанор Иванович (н…)(к)каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше (н…)что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, (н…)(на)кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь (н…)(с)чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать (н…)чего (Посл.). 9. (Н…)(с)кем мне поговорить и (н…)кого послушать (Ч.). 10. Но (н…)кому мне шляпой поклониться, (н…)(в)чьих глазах не нахожу приют (Ес.). 11. Все были уверены, что он [Дубровский], а (н…)кто иной, предводительствовал отважными злодеями (П.). 12.Ей казалось, что (н…)кто, кроме него, не мог снять с (она) непоправимой вины, невыносимой тяжести (Пауст,). 13. Скован…ый (н…) чем непреодолимой усталостью, я уже не слышал, (н…)кто пререкался с хозяином, (н…)что явилось причиной спора. 14. (Н…)что не нарушало тишины. 15. В Мещёрском крае нет (н…)каких особен…ых красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха (Пауст.). 16. Больному мог помочь только хирург и (н…)кто другой. 17. Этот цветок (н…)что иное, как нарцисс. 18. Дверь захлопнуло порывом ветра, а (н…)чем иным.Упражнение 3.Просклонять по падежам следующие местоимения: Этот, твой ,наш ,они, кто-то .

Ես միշտ սիրել եմ իմ ընտանիքին դրա համար էլ առաջինը իրանց կտամ իմ սրտի առաջին տեղը կտայ նրանց։ Երկրորդը իմ ընկերներին իսկ երորդ բժիշկների որովհտև նրանք մեր կյանքերը։ Բայց չի կարելի սրտում տեղ տալ նրանց որոնք քո բարությունը չարաշահում են քո բարությունը