Author: Արեգ Տոնոյան

Выпишите словосочетания «прилагательное + существительное», укажите род и число

Брат-братский, плоскость-, ангел-англский, январь-январский, чех-чехьская, мужик-мужской, турист-туристьская, грек-грекска.

Ես արթնացա, բայց ոչ իմ տանը այլ մի տանը, որի պատերը ծառեր էին, իսկ տանիքը տերևներ։ Դե սկսենք վերհիշել, թե ոնց ես հայտնվեցի այս տանը։ Ես առավոտը արթնացա նպատակով, որ կգտնեմ մի հրաշալի տուն։ Ես ընկա ճանապարհ, հասա մի գյուղի, որտեղ գարուն չէին տեսել։ Ես սկսեցի խոսել մի գյուղացու հետ։

Նա ասաց․

-Մենք գարուն չենք տեսել, և ի՞նչ է դա։

Ես պատասխանեցի․

— Դա եղանակ է, որում ամեն ինչ ծաղկում է։

Եվ ես հարցրեցի․

—Որտեղի՞ց ես հայտնվեցի այդ տանը։

Նա պատասխանեց ․

— Լավ, կասեմ, մենք էինք ցանել ծառերը ,և քո տունը այդպիսի տպավորութուն է թողնում իսկ երկրորդ պատճառ, քո ուզածը իրականա։

Գարուն է բացվել․ երաժշտություն

Բնակչությու 260367

Տարացք 2090 km 2

Մարզկենտրոն Առտաշատ

Վարժ․ 143

Որթերի մեջ մի անծանոթ աղջիկ տեսա։

Որդերի պատճառով ձկնորսություն։

Շատ հաջող ավարտ ունեցավ մեր ձեռնարկը։

Հաչող շունի կծան չի լինում։

Երեխայի կտրիչ ատամները արդեն դուրս էին եկել։

Իմ բոլոր կտրիճ ընկերները հավաքվել էին այսօր։

Վարժ․ 144

Նստելու համար մի հարթ տեղ եմ փնտրում։

Քամին ամբողջ հարդը բարձրացրել ու օդում էր պտտում։

Տարբեր ախտ էր քայքայել էին մարմինը։

Փոշիով ու աղտ էր ծածկված փողոցը։

Մի ուղտ քարավանից առանձնացել էր։

Քո արած ուխտ թանկ է մեզ համար։

Վառժ 145

Խոսքս մի ընդհատտի

մինչև երբ պիտի գաղտնի պահես

անձրևը վոնց սկսել է տենցել կկտրվի

օդանավի վայրէքը ոմեք չնկատեց

Վարժ․ 134

Արդեն, հաղորդել, արևմուտք, զվարթ, սախարթախիտ, բրդոտ, ժողովուրդ, հերթ, օրիօրդ, ընդունակ, արտաքին, չորրորդ, մարդկային, փարթամ։

Վարժ․ 135

Վերջ, ողջ, նկարիչ, չղջիկ, վայրէջք, հաչոց, խոչնդոտ, թռչուն, թրջել, թրչել,միջև, մինչև, ամբողջ, առաջին, աղջամուռ։

Վարժ․ 142

Թոռնիկը արագ թռավ տատի գիրկը։շ

Միաժամանակ երեք գիրք է կարդում։

Հորդ անձրևը կտրվելու միտք չուներ։

Հորթ տրտինգ տալով վացեց մոր մոտ։

Բաժիններ

Դասարանական առաջադրանքներ 

1․ Գրե՛ք թվանշաններով․ 

Մեկ հինգերորդ  1\5

Առաջադրանքներ

1. Թվերը  պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտիր ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը․
   ա․ (88; 104); 2
   բ․  (85; 102);
   գ․  (31; 40);
   դ․  (140; 224); 2
   ե․  (45; 48; 81);
   զ․  (57; 76; 83);
   է․  (260; 325; 455) 5
2. Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտիր ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը․
   • ա․ [21; 28] 84,
   • բ․  [84; 108] 756
   • գ.  [160; 260] 2080
   • դ․  [14; 35; 42] 210
   • ե․  [15; 40; 45] 360
3. Թվերը  պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտիր ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը․
   • ա․  [23; 31] 713
   • բ․   [32; 35] 1120
   • գ.   [54; 126] 1134
   • դ․   [48; 36; 54] 432
   • ե․   [51; 68; 85]։

Վարժ․ 131

Ուրբաթ օրը կենդանին խնդիր է կազմել։

Պարգևը աշխատում էր դարփին։

Վարժ․ 132

Նուրբ, սրբել, դարփին, խաբել, թպրտալ, երբներանգ, երբեք, համբուրել, փրփրել, հինգշաբթի, ճամփորդ, դարպաս, ճանապարհ, աղբանոց, իբրև, եղբայր։

Վարժ․ 133

Թարգմանել, հագուստ, կարգ, պարգևատրել, երգիչ, օգուտ, անեծք, սայթակել, զորք, վարքաբեկել, գրկել, ձաքուկ։

• Հ. Թումանյանի «Երկու սև ամպ» բանաստեղծությունն անգի՛ր սովորիր:
• Ի՞նչն է գերակշռում բանաստեղծության մեջ՝ գո՞ւյնը, թե՞ շարժումը: Պատասխանդ պատճառաբանի՛ր:

Շատ սիրուն բնություն, որտեղ ամպերը իրար կըպած ու միասին գնում են քամու առաջ։

• Նկարի՛ր բանաստեղծությունը, ապա ձայնագրիր:
• Ո՞րն է բանաստեղծության գլխավոր իմաստն արտահայտող տողը: Դո՛ւրս գրիր և պատճառաբանիր, թե ինչու ես այդպես մտածում:

Իրար կըպած ու միասին,
Երկու սև ամպ, երկու սև ամպ…

Ինձ թվում է սա է գլխավոր իմաստն արտահայտող տողերը, որովհետև այստեղ մեզ սովորեցնում է, որ միշտ միասին լինենք։

• Ի՛նքդ վերնագրիր բանաստեղծությունը: Անբախտ քամի։
• Արձակ, գրավոր պատմի՛ր բանա