Posted in Ուսումնական նյութեր

Day\օր 4

English

Recently, employees from Digitech came to us and they taught us how to create a Qr code. I created a qr code with a link to my blog. we also had a cooking competition. I was one of the judges of a cooking competition. I tasted two dishes of pancakes and fruit jam. No one won the contest

Հայերեն

Continue reading “Day\օր 4”
Posted in Ուսումնական նյութեր, Պատմություն

Հայոց լեռնաշխար

Հարցեր

• Բացատրել «հայրենիք» հասկացությունը։

Ծննդավայր

• Ո՞րն է հայ ժողովրդի հայրենիքը։

Հայաստանը

• Ի՞նչ անվանումներով է հայտնի հայոց հայրենիքը։

Հայաստան, Հայաստանի Հանրապետություն, Հայք Արմենիա, Սոմխեթի

• Ի՞նչ ժողովրդներ են ապրում ՀՀ-ում։

Հայեր, ռուսներ, քրդեր, եզդիներ

• Նկարագրել Հայկական լեռնաշխարհի տեղն ու դիրքը։

Գտնվում է մերձ արևադարձային գոտում, չոր ցամաքային կլիմա ունի։

• Ի՞նչ լճեր կան հայկական լեռնաշխարհում, ո՞ր լիճն է գտնվում ՀՀ ներկայիս տարածքում։

Ուրմիա (Կապուտան) – Ուրմիան անհոսք լիճ է, կա ենթադրություն, որ լիճն առաջներում հոսուն է եղել դեպի Կասպից ծով՝ Ամարդոս գետի միջոցով

Ծովակ Հյուսիսո – գտնվում է լեռնաշխարհի հյուսիսում: Մակերեսը՝ 84 ք․կմ է: Գտնվում է ծովի մակարդակից 1959 մ բարձրության վրա: Առավելագույն խորությունը 42 մետր է

Փարվանա – ամենաընդարձակն է Փարվանա լիճը, որի մակերեսը կազմում է 37,5 քառ. կմ, առավելագույն խորությունը 3,3 մ: Գտնվում է ծովի մակերևույթից 2079 մետր բարձրության վրա

Տաբածղուր – տաբածղուր անհոսք լիճը գտնվում է Ջավախքի բարձրավանդակի հյուսիսում ՝ Թրիալեթի լեռնաշղթայի հարավարևմտյան ստորոտին՝ 1991 մ բարձրության վրա։ Ունի հրաբխային ծագում։ Երկարությունը 6,5 կմ է, առավելագույն լայնությունը՝ 4 կմ, մակերեսը՝ 14,2 ք․կմ, խորությունը մինչև 40 մ

Մադաթափա – Մադաթափա լիճը գտնվում է Ջավախքի բարձրավանդակի հարավ-արևելյան հատվածում՝ ծովի մակարդակից 2112 մ բարձրության վրա։ Լճի մակերեսը՝ 8,78 ք․կմ է, ջրի ծավալը՝ 9,66 մլն խմ, միջին խորությունը՝ 1,5 մ, իսկ առավելագույն խորությունը՝ 1,7 մ է

Խոզապին – Խոզապին Լիճը կոչվում է նաև Կարծախի լիճ։ Գտնվում է Կարծախ գյուղից հարավ-արևելք։ Երկարությունը մոտ 11 կմ է, լայնությունը՝ մինչև 5 կմ, բարձրությունը՝ 1801 մ։ 

Եղե՞լ եք արդյոք այդ լճի ափին։ Ի՞նչ գիտես լճի մասին։

Եղել եմ Սևանում և Պարզ լճում

•  Ի՞նչ լեռներ կան Հայկական լեռնաշխարհում։

Գեղամա, Խուստուփ, Մայմեխ, Թեղենիս, Արայի, Հատիս, Արարատ, Ատիս, Լալվար, Գութանասար

Posted in Մաթեմատիկա, Ուսումնական նյութեր

Մաթեմաթիկայի հաշվետվություն

  1. Քանի՞ աշխատանք է կատարված և տեղադրված բլոգի Մաթեմատիկա բաժնում։47
  2. Ո՞ր նախագծերին ես մասնակցել․ թվարկել անվանումներով։ Աշնանային սիմետրիա
  3. Տեղադրիր առարկայի շրջանակներում կատարածդ աշխատանքների հղւմները։

Ամբողջ թվերի բազմապտ օրենքներ

Ամբողջ թվերի գումարման օրենքներ

Ամբողջ թվերի բաժանում

Ամբողջ թվերի բազմապատկում

Ամբողջ թվերի հանում

Ամբողջ թվերի գումարում

Դրական և բացսական թվեր

Պատահույթի հավանականության որոշում (Մաթեմաթիկա)

պատահույթներ

Դիագրամներ Սեբաստացու օրեր

Դիագռամեր

Մաշտաբներ մաս 2 (մաթեմատիկա)

Մաշտաբներ

Մասեր և Տոկոսներ (Մաս 2-րդ)

Մասեր և տոկոսներ, մաթեմատիկա 10.11.22

Տոկոսներ

Մաթեմատիկա 10.06.22

Համեմատություններ

Մաթեմտիկա 09.28.22

Խառը թվերի համեմատումը

Մաթեմատիկա դասարանում 09.19.22

Մաթեմատիկա 09.14.22

Սովորական կոտորակի գաղափարը

Մաթեմ 09.07.22

  1. Ո՞ր թեմայի աշխատանքներին չես մասնակցել, որո՞նք են բացթողումներդ։7
  2. Ի՞նչ ժամկետում ես պատկերացնում և պատրաստվում կատարել բաց թողնված աշխատանքները, լրացնել բաց թողնված նախագծերը։ Մինչև 12.23.2022
  3. Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։ 4
  4. Մասնակցե՞լ ես արդյոք մաթեմատիկայի օլիմպիադայի կամ այլ մրցույթի. թվարկիր։ ոչ
  5. Ի՞նչ մաթեմատիկական թեմայով ես ցանկանում տեսնել հաջորդ նախագիծը։ Ռացիօնալ թվեր
  6. Ինչպիսի՞ն կլինի քո մասնակցությունը հաջորդ նախագծին։նույնպես ինչ պես հիմա կամ ավելի լավ
  7. Ինչպե՞ս կգնահատես առարկայի շրջանակներում մինչ այժմ կատարածդ աշխատանքը 8
Posted in Ուսումնական նյութեր

Մաթռմաթիկա 12.14.22

  1. 30 թիվը ներկայացրե՛ք՝
    ա) նույն նշանն ունեցող երեք արտադրիչների արտադրյալի
    տեսքով, 6x5x1=30
    բ) չորս արտադրիչների արտադրյալի տեսքով. այդպիսի արտադրյալում
    քանի՞ արտադրիչ նույն նշանը պիտի ունենա։5x4x2x1
  2. Բերե՛ք այնպիսի երեք ամբողջ թվերի օրինակ, որ նրանց արտադրյալը
    լինի բացասական թիվ, իսկ ցանկացած երկու հարևան
    թվերի արտադրյալը` դրական: -35, +14, -6
  1. Բերե՛ք այնպիսի երեք ամբողջ թվերի օրինակ, որ առաջին երկու
    թվերի արտադրյալը
    լինի բացասական թիվ, իսկ բոլոր երեքի
    արտադրյալը հավասար լինի զրոյի:

  2. Կրկնենք անցածը

  1. Կաթից ստացվում է 20 % սերուցք, իսկ սերուցքից՝ 18 % կարագ։
    Որքա՞ն կարագ կստացվի 50 կգ կաթից։
  2. 50×100
Posted in Մաթեմատիկա, Ուսումնական նյութեր

Ամբողջ թվերի հանում

559֊ա,բ,գ,դ,560֊ա,բ,գ,դ,561, 562֊ա,բ,դ, 563֊ա,բ,գ,դ, 565,

  1. Գիշերը օդի ջերմությունը -10օ C էր։ Առավոտյան այն դարձավ +2OC։
    Քանի՞ աստիճանով փոխվեց օդի ջերմությունը։= -8
  2. ա) 2 – +4 = –6, դ) -28 + 25 = –3,

բ) 0 – -7 = 7,

Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.
ա) (35 – 17) – 20=-2, դ) (29 – 64) + 23,

բ) (–43 – 14) – 32,=+3

գ) (–74 + 27) – 15,=-32

Թվերից հանե՛ք 11.
18=7, 9=-2, 0=-11, –3=-14, –1=-12, 2=-9, 5=-6, –4=-7:

  1. Գտե՛ք և համեմատե՛ք արտահայտությունների արժեքները.
    ա) 8 – 3 > 3 – 8, գ) –25 – (–3) < –3 – (–25),
    բ) (–7) – 4 = 4 – (–7), դ) 6 – (–2) և (–2) – 6։
Posted in Русский язык, Ուսումնական նյութեր

Расказ из слов

Лес, переплыть, хижина, играть, прыгать,высокие деревья, петь, друзья,животные,ночевать, хорошая погода, девочка,речка,заблудиться ,птички, веселиться ,мячик,стемнело.

В lису била деревня радом сней била речка каждий ден кагда била хоришая погода дети купалис сих друзями аднажди речка ишезл адна девачка невидила и пригншула и разбила ншгу изанийо ана и её друзйя вирншулисв город патом ани к шастю ани вирнулис и река вирншула

Posted in Մայրենի, Ուսումնական նյութեր

Հարգիր ուսուցչիտ

17.11.22

Հարգիր ուսուցչիդ

Ես համոզված եմ, որ քո ընկեր Ստրադին երբեք չէր դժգոհի իր ուսուցչից: Իսկ դու վրդովված ասում ես. <<Ուսուցիչը զայրացած էր, վատ տրամադրություն ուներ>>: Մտածիր այն մասին, թե որքան հաճախ ես դու ինքդ բարկացած պատասխանում՝ այն էլ հորդ ու մորդ, որոնց հանդեպ քո ցանկացած կոպիտ խոսքը՝ հանցագործություն է: Իսկ չէ որ քո ուսուցիչը բարկանալու շատ ավելի պատճառներ ունի: Հիշիր, քանի տարի է արդեն, որ նա աշխատում է դպրոցում՝  երեխաների հետ և չնայած նրանցից շատերը սիրալիր ու լսող են, բայց միշտ էլ գտնվում են անշնորհակալներ, ովքեր չարաշահում են նրա բարությունն ու չեն հարգում նրա աշխատանքը: Դուք ինքներդ նրան ավելի շատ վշտացնում եք, քան ուրախություն պատճառում:

Եվ մտածել ես արդյոք ինչքան է եղել, երբ ուսուցիչդ, վատառողջ լինելով, ջանքեր է գործադրել, որպեսզի դպրոց գա: Միգուցե նա նյարդայնանում է հենց այն պատճառով, որ իրեն վատ է զգում: Եվ դուք, չնկատելով նրա վատ ինքնազգացողությունը, չարաշահում եք նրա վիճակն, ու դրանից նա ավելի է վատանում:

Հարգիր և սիրիր ուսուցչիդ, տղաս: Սիրիր նրան, քանի որ նրան սիրում և հարգում է քո հայրը. սիրիր նրան, որովհետև նա զարգացնում է քո միտքը, քեզ գիտելիքներ է տալիս, դաստիարակում է: Կգա այն օրը, երբ դու հասուն տղամարդ կդառնաս, իսկ մենք՝ ես և նա, արդեն կհեռանանք այս աշխարհից, և այդ ժամանակ նրա կերպարը կհառնի քո մտքում հորդ կերպարի կողքին: Այդ ժամանակ նրա վեհ դեմքին դու կտեսնես վշտի և հոգնածության արտահայտությունը, որն այժմ չես նկատում: Սիրիր քո ուսուցչին. նա պատկանում է տարրական դասարանների հիսուն հազար ուսուցիչների  հսկայական ընտանիքին, ովքեր ցրված են ողջ Իտալիայով: Նրանք կրթում ու դաստիարակում են միլիոնավոր քո հասակակիցներին: Ուսուցիչները ձգտում են բարձրագույն նպատակի. դարձնել մեր երկրի ապագա քաղաքացիներին ավելի լավը, քան ներկայիս բնակչությունն է: Ինձ ուրախություն չի պատճառի քո սերը, եթե դու նմանապես չսիրես բոլոր նրանց, ովքեր բարի են քո հանդեպ և նրանց մեջ առաջին հերթին քո ուսուցչին, ով քեզ համար պետք է առաջին տեղում լինի ծնողներիցդ հետո:

Սիրիր նրան այնպես, ինչպես կսիրեիր իմ եղբորը . սիրիր նրան երբ արդարամիտ է, կամ կարծում ես, որ արդարամիտ չէ, սիրիր, երբ ուրախ է, և էլ ավելի սիրիր, երբ տխուր է: Սիրիր նրան միշտ և հավերժ ու հարգանքով արտասանիր <<ուսուցիչ>> բառը:

Քո հայր

Հարցեր և առաջադրանքներ:

1.Համոզի՞չ էր հոր նամակը Այո
2. Ո՞վ է ուսուցիչը քեզ համար: մի հրաշալի անձնավորություն որը մեզ հետ կիսվում է ամեն ինչով ինչ գիտի
3. Ի՞նչ տվեց քեզ  այս պատմությունը Մի դույլ հարգանք

Հարգիր և սիրիր ուսուցչիդ, տղաս: Սիրիր նրան, քանի որ նրան սիրում և հարգում է քո հայրը. սիրիր նրան, որովհետև նա զարգացնում է քո միտքը, քեզ գիտելիքներ է տալիս, դաստիարակում է: Կգա այն օրը, երբ դու հասուն տղամարդ կդառնաս, իսկ մենք՝ ես և նա, արդեն կհեռանանք այս աշխարհից, և այդ ժամանակ նրա կերպարը կհառնի քո մտքում հորդ կերպարի կողքին: Այդ ժամանակ նրա վեհ դեմքին դու կտեսնես վշտի և հոգնածության արտահայտությունը, որն այժմ չես նկատում: Սիրիր քո ուսուցչին. նա պատկանում է տարրական դասարանների հիսուն հազար ուսուցիչների  հսկայական ընտանիքին, ովքեր ցրված են ողջ Իտալիայով: Նրանք կրթում ու դաստիարակում են միլիոնավոր քո հասակակիցներին: Ուսուցիչները ձգտում են բարձրագույն նպատակի. դարձնել մեր երկրի ապագա քաղաքացիներին ավելի լավը, քան ներկայիս բնակչությունն է: Ինձ ուրախություն չի պատճառի քո սերը, եթե դու նմանապես չսիրես բոլոր նրանց, ովքեր բարի են քո հանդեպ և նրանց մեջ առաջին հերթին քո ուսուցչին, ով քեզ համար պետք է առաջին տեղում լինի ծնողներիցդ հետո:

Ի՞նչ ես զգում այս տողերը կարդալիս։ Հարգանք

Ինչպես կշարունակես միտքը։

Սիրել ու հարգել նրանց, ովքեր բարի են քո նկատմամբ նաև պետք է հարգել քե հակառակորթներին ։

ա) ինչպե՞ս ես դու սիրում և հարգում, սպորտ

բ) պատմությունը կարդալուց հետո ի՞նչ կփոխես քո բնավորության մեջ ։ ավելացավ մի դույլ հարգանք

Ընթերցումներ գրաբարից

Նախադասաթյունն աշխարհաբա՛ր դարձրու։

 Գովեսցէ զքեզ ընկերն եւ մի՛ քո բերան, օտարն, եւ մ՛ի քո շրթունք։ (Առակք ԻԷ, 2)

գովեսցէ        — գովի, թող գովի, կգովի, պիտի գովի, գովելու է

զքեզ                — քեզ

եւ մի՛              — և ոչ, ոչ թե

Տեղադրիր բաց թողնված տառեր։

Օրըստօր-, ան-րևակայելի, ան-ական, աշտ- (նիզակ), առ-րես, առօր-ական, բազմ-րանգ, գրեթ-, երբևից-, երբև-, որևից-, որև-, ինչևից-, ինչև-, երփն-րանգ, -ակ, լայն-կրան, նրբ-րշիկ, չ-ր, վայր-ջք, վեր-լք, Վարդգ-ս, վեր-լք, վեր-րկրյա, ց-րեկ, շք-րթ:

2. Կազմե՛լ արև, լույս, հող, ջուր, նկար արմատներով բառեր։

Արև

Լույս

Հող

Ջուր

Նկար

Posted in Ուսումնական նյութեր

Մաթեմաթիկա դասա

Ասե՛ք ջերմաչափների ցուցմունքները
(տե՛ս նկ. 52)։

Առաջին -13

Երկրորդ +7

Երորդը 0

Չորորդը +24

Ջինգերորդ-ջ

Կարդացե՛ք թվերը.
+2, –3, 0, +8, –10, –15, +1, –27, –12, +100, –91, –74:

Տրված են –5, –3, , +5, +10, –2, 0, +4, 3 1/3 թվերը: Նրանցից դո՛ւրս
գրեք ամբողջ թվերը: –5, –3, , +5, +10, –2, 0, +4, 3

Գործածելով + և – նշանները` գրե՛ք.
ա) 10 O տաքություն, +10 գ) 3O ցուրտ, -30
բ) 0-ից 7 O ցածր, -7 դ) 0-ից 😯 բարձր: +80

Թվանշաններով և + կամ – նշանի միջոցով գրի՛ առեք բարձրությունները
և խորությունները.
ա) Արագած լեռան բարձրությունը չորս հազար իննսուն մետր է։ ծովի մակարդակից +4090 մետր
բ) Մոնբլան լեռան բարձրությունը չորս հազար ութ հարյուր յոթ
մետր է։ ծովի մակարդակից +4807 մետր

գ) Կազբեկ լեռան բարձրությունը հինգ հազար երեսուներեք
մետր է։ ծովի մակարդակից +5033 մետր
դ) Բայկալ լճի խորությունը հազար վեց հարյուր քսան մետր է։ ծովի մակարդակից -1620 մետր
ե) Արաբական ծովի խորությունը հինգ հազար ութ հարյուր երեք
մետր է։ ծովի մակարդակից 5803 մետր
զ) Ալեուտյան իջվածքի խորությունը յոթ հազար ութ հարյուր
քսաներկու մետր է։ ծովի մակարդակից -7822 մետր
է) Ֆիլիպինյան իջվածքի խորությունը տասը հազար չորս
հարյուր իննսունյոթ մետր է։ ծովի մակարդակից 10497 մետր